Tvær námsleiðir eru í boði:
Ed.D. (1) sjá nánar Ed.D-nám Forysta og fagmennska í menntun
Ph.D. (2) ritgerð eða (3) tímaritsgreinar

1. Nám til Ed.D.-gráðu byggist á námskeiðum í aðferðafræði, á námskeiðum sem fela í sér skoðun á eigin starfsvettvangi og rannsóknaverkefni unnið undir handleiðslu leiðsagnarnefndar, en í henni skal einn af þremur sérfræðingum starfa utan skólans. Æskilegt er að einn sérfræðingur í nefndinni hafi reynslu af starfsvettvangi doktorsnema. Umsækjandi þarf að hafa a.m.k. tveggja ára starfsreynslu. Í Ed. D.-námi þarf að ljúka 90–120 eininga doktorsritgerð og 60–90 einingum í formi námskeiða. Forysta og fagmennska í menntun

2. Nám til Ph.D.-gráðu (ritgerð) byggist á námskeiðum í aðferðafræði, námskeiðum á sérsviði þar sem áhersla er lögð á fræðilega þróun, rannsóknir og kenningar og vinnu við rannsóknarritgerð undir handleiðslu leiðsagnarnefndar en í henni skal einn af þremur sérfræðingum starfa utan skólans. Í Ph. D.-námi þarf að ljúka 120–180 eininga doktorsritgerð og 30–60 einingum í formi námskeiða.

3. Nám til Ph.D.-gráðu (tímaritsgreinar) byggist að hluta til á námskeiðum í aðferðafræði, rannsóknum og kenningum en sérstaklega á ritun rannsóknagreina í tímarit undir handleiðslu leiðsagnarnefndar þar sem tveir eru sérfræðingar utan skólans. Fjöldi greina er ákveðinn í samráði nefndarinnar, nemandans og doktorsnámsnefndar en getur verið frá þremur til fimm. Í Ph. D.-námi þarf að ljúka 120–180 eininga doktorsritgerð og 30–60 einingum í formi námskeiða.

Leiðsögn
Doktorskandídat fær tvo leiðbeinendur og skal annar þeirra vera aðalleiðbeinandi. Honum er auk þess skipuð leiðsagnarnefnd og í henni sitja leiðbeinendur og 1–2 sérfræðingar sem starfa utan skólans. Val viðfangsefnis til rannsóknar er fyrst og fremst á ábyrgð kandídatsins í samráði við leiðbeinendur og leiðsagnarnefnd hans. Leiðsagnarnefnd er skipuð þegar námsáætlun er í mótun og áður en kandídat leggur fram rannsóknaáætlun og lýkur störfum þegar hún hefur samþykkt ritverk kandídatsins til doktorsvarnar.

Námsáætlun
Námsáætlun er lýsing á námskeiðum og öðru starfi doktorsnemans allt námstímabilið. Hún er unnin í samvinnu doktorsnema og leiðbeinenda.

Gerð er krafa um að ítarleg námsáætlun liggi fyrir innan eins árs frá inntöku. Skal námsáætlun unnin í samráði við leiðbeinendur. Í námsáætluninni komi fram áætlun um námskeið og vægi þeirra í náminu.

Áfangamat/rannsóknaáætlun
Doktorsrannsókn er unnin á ábyrgð doktorskandídats sem vinnur undir handleiðslu leiðbeinenda og leiðsagnarnefndar.

Kandídatinn skal leggja fram rannsóknaverkefni sitt til mats í síðasta lagi tveimur árum eftir að nám hefst. Hann ver rannsóknaverkefnið á fundi með leiðbeinendum og tveimur aðilum utan skólans sem eru sérfræðingar á sviðinu. Fundurinn leggur mat á rannsóknaverkefnið og frammistöðu nemans og gerir tillögur til doktorsnámsnefndar um framhald.

Skýrslan sem lögð er fram til mats byggir á ítarlegri úttekt á fyrirliggjandi þekkingu á sviðinu og á nauðsynlegum forathugunum. Hún felur í sér eftirfarandi þætti:

Inngangur
- Kynning og afmörkun viðfangsefnis
- Stutt greinargerð um markmið og gildi viðfangsefnis
- Rök fyrir vali viðfangsefnis og hvernig það tengist reynslu eða áformum höfundar

Staða þekkingar
- Kenningarnálgun og skýringar á hugtökum, eftir því sem þörf er á
- Úttekt á fyrirliggjandi þekkingu úr rannsóknum annarra
- Spurningar sem leitað er svara við eða álitamál sem varpa skal ljósi á

Aðferðir og aðferðafræði
- Aðferðafræði og rannsóknasnið
- Greinargerð um gagnaöflun
- Siðferðileg atriði
- Fyrirhuguð úrvinnsla gagna
- Takmarkarnir verksins

Forathuganir

Framkvæmdar- og tímaáætlun

Málstofur
Kandídatar kynna verkefni sín á málstofum doktorsnema minnst tvisvar á ári. Málstofur eru haldnar að minnsta kosti tvisvar á önn. Markmið málstofu eru einkum að:
- skapa vettvang til að kynna eigið verk og kynnast verkum annarra
- laða fram gagnrýni og uppbyggilega umræðu um viðfangsefnin
- skapa tækifæri til skoðanaskipta um aðferðafræðileg álitamál
- veita gagnkvæman stuðning
- veita aðhald

Virk þátttaka í fræðasamfélaginu
Væntanlegt.

Doktorsvörn
Eftir að leiðsagnarnefnd hefur samþykkt doktorsverk til varnar fá utanaðkomandi prófdómarar það til umfjöllunar. Prófdómarar eru skipaðir af forseta fræðasviðsins. Doktorsvörn fer fram í heyranda hljóði. Nánar er kveðið á um doktorsvörn í sérstökum reglum sviðsins.

Reglur um doktorsnám við Menntavísindasvið Háskóla Íslands

https://www.hi.is/haskolinn/reglur_nr_440_2018

Leiðbeiningar um umsókn um doktorsnám á Menntavísindasviði

Doktorsnám, til 180-240e Ph.D. eða 180e Ed.D. Meginmunur á Ph.D.-gráðu og Ed.D.-gráðu er sá, að í Ph.D.-námi er gert ráð fyrir meiri rannsóknarvinnu og viðameira doktorsverkefni, eða 120-180e, en í Ed.D.-námi er gert ráð fyrir 90–120 eininga doktorsritgerð og 60–90 einingum í námskeiðum. Í Ed.D. námi er gert ráð fyrir tengingu við vettvang á sviði menntamála. Við inntöku er krafist að lágmarki tveggja ára starfsreynslu á því sviði sem rannsóknaverkefnið fjallar um.

Haustið 2016 er skipulagt sérstakt Ed.D. -nám um forystu og fagmennsku í menntun, sjá nánar í kennsluskrá.

Tengill á rafrænar umsóknir er neðst á þessari síðu

Meðmælabréf

Með rafræna umsóknareyðublaðinu og fylgiskjölunum sem þú sendir inn, eru umsagnarbréf frá tveimur meðmælendum nauðsynlegur þáttur umsóknarinnar.

Skráðu nöfn tveggja meðmælenda í umsóknina.

Eyðublað fyrir umsagnaraðila :

Þar fyllir þú út fyrstu blaðsíðuna, en þar er gert ráð fyrir sama texta og þú hefur þegar skrifað fyrir liði 4 og 8 hér að neðan, þ.e. greinargerð um þýðingu námsins (4) og lýsingu á rannsóknaefni í hnotskurn (8). Síðan sendirðu eyðublaðið áfram til meðmælenda þinna og þeir ljúka við eyðublaðið og senda beint til kennsluskrifstofu Menntavísindasviðs.

Önnur fylgigögn

Leiðbeiningar um frágang fylgiskjala með umsókn

Með umsókn um doktorsnám á Menntavísindasviði skulu fylgja eftirtalin fylgiskjöl. Óskað er eftir því að fylgigögn séu útprentuð og póstlögð eða afhent, ekki eingöngu hengd við rafrænu umsóknina. Vinsamlega númerið þau og látið fylgja, í þeirri röð sem þau eru talin upp:

Fyrri hluti – Umsækjandi

1.  Náms- og starfsferill. Skráið skóla, námsgrein, gráðu eða námskeið/einingar sem lokið var og námslokaár í yfirliti yfir menntun, og stofnun, starf og tímabil fyrir hvert starf. Listarnir eiga að vera í öfugri tímaröð.  

2.  Ritaskrá og ljósrit af völdum birtum verkum. Nákvæm ritaskrá (bækur, greinar, skýrslur o.s.frv.) þarf að fylgja umsókn. Sendið einnig ljósrit af völdum ritverkum, þeim sem best sýna reynslu og hæfni umsækjanda á fræðasviði því sem sótt er um.

3.   Tengdar rannsóknir og störf. Lýstu, í 300 – 400 orðum, fyrri reynslu þinni af störfum og rannsóknum á sviði því sem þú sækir um.

4.   Greinargerð. Hvaða þýðingu telur þú að doktorsnámið muni hafa fyrir þig? Gerðu grein fyrir helstu ástæðum þess að þú sækir um doktorsnám á Menntavísindasviði.

5.   Prófskírteini/námsferill. Umsókn skulu fylgja staðfest afrit prófskírteina með námsyfirlitum úr öllu háskólanámi. Staðfest afrit er gefið út af viðkomandi skóla, eða er ljósrit af frumriti sem til þess bær aðili (t.d. sýsluskrifstofa) staðfestir með stimpli og undirskrift. Hægt er að koma með frumrit í þjónustuver Menntavísindasviðs og fá þar staðfest afrit skírteina, ef þörf krefur. ATHUGIÐ: Aðeins þarf að koma með skírteini ef námið fór fram við aðra skóla en HÍ, KHÍ eða forvera hans.  

Seinni hluti – Rannsóknaáform

6.  Vinnuheiti rannsóknaverkefnis

7.  Lýsing á rannsóknaefni í hnotskurn.
Hér er rætt stuttlega um fyrirhugaða rannsókn, í aðeins um 200 orðum. Þessi texti verður notaður hjá nefndum og ráðum sem fjalla um doktorsnám
innan HÍ.

8.  Drög að rannsóknaáætlun

Getur verið skrifuð hvort heldur sem er á íslensku eða ensku. Um 1800-2200 orð. Rannsóknaáætlun felur í sér eftirfarandi þætti:

Inngangur

• Kynning og afmörkun viðfangsefnis
• Stutt greinargerð um markmið og vísindalegt gildi viðfangsefnis
• Rök fyrir vali viðfangsefnis og hvernig það tengist reynslu og/eða áformum höfundar.

Staða þekkingar

• Kenningarleg nálgun og skýringar á hugtökum eftir því sem þörf er á
• Stutt úttekt á fyrirliggjandi þekkingu úr rannsóknum annarra – hvað veistu nú þegar?
• Hvers viltu spyrja og að hverju viltu komast?

Aðferðir og aðferðafræði

• Aðferðafræði og rannsóknasnið
• Gagnaöflun  – hvernig muntu safna gögnum og hvaðan koma þau?
• Möguleg siðferðileg atriði varðandi rannsóknina     

9.  Drög að námsáætlun 

Námsáætlun er lýsing á námskeiðum og öðru starfi doktorsnemans allt námstímabilið. Vert er að hafa í huga að nám til doktorsgráðu tekur 3 – 4 ár í fullu námi, en 6 – 8 ár í hlutanámi. Leggðu mat á eigin þekkingu og reynslu, styrkleika og veikleika, og ræddu hvernig þú hefur hugsað þér að skipuleggja nám þitt.

• Hvaða námskeið stefnirðu að því að taka við HÍ og hvenær?
• Hvenær býstu við að dvelja við háskóla erlendis?
• Hvað þarftu að gera til þess að verða nægilega vel undirbúin(n) til að hefjast handa við sjálft rannsóknaverkefnið?

Hér er óskað eftir drögum að námsáætlun, en endanleg námsáætlun er unnin í samráði við leiðbeinendur, eftir að inntaka í doktorsnám hefur verið samþykkt    

Fylgigögn berist kennsluskrifstofu Menntavísindasviðs HÍ v/Stakkahlíð, 105 Reykjavík, í umslagi merktu með nafni umsækjanda sem og því námi sem sótt er um, þ.e. „doktorsnám [gráða]”.
 

Tengill á rafrænar umsóknir

Póstlagðar umsóknir (fylgigögn) skulu vera póststimplaðar í síðasta lagi 15. apríl ár hvert.

Ef umsókn telst ófullnægjandi verður henni vísað frá.

Þeir umsækjendur sem koma til greina verða boðaðir í viðtal áður en lokaákvörðun um inntöku í námið er tekin. Umsóknum verður svarað skriflega.

Frekari upplýsingar varðandi umsóknir eru veittar á kennsluskrifstofu Menntavísindasviðs.
Slóð á tengil fyrir rafrænar umsóknir má finna í Uglu.

Alþjóðleg tengsl

Skipulag doktorsnáms við Menntavísindasvið HÍ byggir að stórum hluta á alþjóðlegu tengslaneti sem starfsmenn þess búa yfir. Nemendur eru hvattir til þess að skrifa ritgerðir sínar á ensku þannig að unnt sé að hafa fræðimenn frá erlendum háskólum bæði sem fulltrúa í leiðsagnarnefnd og sem andmælendur í doktorsvörn. Þetta er gert til að vinna gegn þeim ókostum sem smæð íslenska fræðasamfélagsins hefur í för með sér.

Samkvæmt reglum um doktorsnám við Menntavísindasvið HÍ er doktorsnemum skylt að dvelja a.m.k.  2 – 6 mánuði við erlendan háskóla á námstímanum. Með þessu er ýtt undir myndun tengsla við fræðasamfélög erlendis. Sem dæmi um háskóla sem nemendur hafa numið við í tengslum við doktorsnám sitt á Menntavísindasviði má nefna McGill-háskóla í Kanada og Oxford og Exeter í Bretlandi. Einnig er lögð áhersla á samstarf við háskóla á Norðurlöndunum.

Háskóli Íslands hefur gert samkomulag um sameiginlegar doktorsgráður við ýmsa erlenda háskóla.

Verðandi nemendur

Einstaklingar sem hafa lokið meistaraprófi eða sambærilegu prófi með fyrstu einkunn frá Kennaraháskóla Íslands, Háskóla Íslands eða öðrum háskóla geta sótt um aðgang að doktorsnámi. Einnig geta þeir sem hafa stundað doktorsnám við annan háskóla sótt um aðgang að doktorsnámi við Menntavísindasvið Háskóla Íslands. Reglur um doktorsnámið og upplýsingar um námsleiðir er að finna hér á þessum vef og í kennsluskrá.  

Skráðir nemendur

Nemendur hafa aðgang að sameiginlegum hópavef í Uglu (http://ugla.hi.is). Skráðir doktorsnemar geta séð þar nýjar og eldri tilkynningar. Smellt er á Forsíða – Hópar. Nýjar tilkynningar eru jafnframt sendar í tölvupósti á HÍ-netfang viðkomandi nema. 

Ef einhverju þarf að breyta varðandi tölvupóstfang nemenda í Uglunni er haft samband við þjónustuborð Reiknistofnunar. 

Sími: 525-4222 – netfang: help@hi.is. Hægt er að fá HÍ póstinn sinn áframsendan á það netfang sem maður notar mest, leiðbeiningar um það er að finna hér á hjálparvef Reiknistofnunar: 

Doktorsnemar eru með vinnuaðstöðu í Skipholti og í Stakkahlíð. Doktorsnemar stofnuðu hagsmunafélag 14. febrúar 2007 og má fræðast um starfsemi þess á heimasíðu félagsins.

Framvinduskýrslur og handbók

Handbók doktorsnáms á Menntavísindasviði

Á Uglu má finna ýmis eyðublöð sem doktorsnemar þurfa að fylla út á námsferlinum:  Eyðublöð og framvinduskýrsla

Um Skiptinám á vegum Alþjóðaskrifstofu.

Sniðmát doktorsritgerðar 

Námsfyrirkomulag

Doktorsnám við Menntavísindasvið byggist á eftirfarandi þáttum:

• Námskeiðum í aðferðafræði
• Öðrum námskeiðum til dýpkunar á því sérsviði sem neminn fjallar um (valin í samráði við leiðbeinendur)
• Námsdvöl við erlendan háskóla (2 – 6 mánuðir)
• Virkri þátttöku í fræðasamfélaginu
• Doktorsverkefni

Skipan doktorsnáms og ráðning leiðbeinenda við vinnslu doktorsverkefna er ákveðin af umsjónarmanni doktorsnáms í samráði við doktorsnámsnefnd.

Handbók um doktorsnám á Menntavísindasviði

Handbók um doktrsnám á Menntavísindasviði

Námskeið ætluð doktorsnemum má finna í kennsluskrá Háskóla Íslands

• Listi yfir námskeið í kennsluskrá, Menntavísindi Ph.D 240 einingar, samsetning náms
• Listi yfir námskeið í kennsluskrá, Menntavísindi Ed.D 180 einingar, samsetning námsins

Alþjóðleg námskeið sem haldin hafa verið

Nafol-námskeið

• 2013 - NAFOL

• 2016 - NAFOL

Nordforsk-námskeið

• 2010 - Social Education
• 2011 - Millenium Children. Their Perspectives and Experiences
• 2012 - Physical Activity and Well Being in Children and Adolesant

Viðmið og kröfur um gæði 

Á Menntavísindasviði er doktorsnám í boði þvert á deildir og hafa forsetar fræðasviða skipað doktorsnámsnefnd til að vinna að þróun og uppbyggingu námsins (sjá viðauka A). Núverandi nefnd starfar samkvæmt stefnu sem var mótuð árið 2009. Kapp hefur verið lagt á að mynda námssamfélag sem styður jafnt við leiðbeinendur sem nema. Haldið hefur verið sérstakt námskeið fyrir nýja leiðbeinendur á sviði menntarannsókna með stuðningi frá Nordforsk. Hugtakið doktorsskóli er notað yfir alla þá dagskrá sem doktorsnemum og leiðbeinendum stendur til boða á Menntavísindasviði.

Samfélagið hefur mótast um leið og það hefur vaxið og eflst. Í doktorsskólanum eru reglulegar málstofur og hafa þær verið haldnar í samstarfi við doktorsnema, rannsóknastofur innan sviðsins og með gestafyrirlesurum.

Hluti af gæðamati doktorsnámsins felst í ströngu en uppbyggilegu áfangamati þar sem nemi kynnir efni rannsóknar sinnar í opinberum fyrirlestri og tekur við athugasemdum og leiðbeiningum 4-5 manna matsnefndar á lokuðum fundi. Hluti matsnefndar eru utanaðkomandi aðilar frá öðrum stofnunum á Íslandi eða erlendis frá.

Nemar sækja formleg námskeið innan Menntavísindasviðs, í öðrum deildum háskólans eða við erlenda háskóla. Sviðið gerir kröfur um að doktorsnemar sinni fræðistörfum við erlenda háskóla eða rannsóknastofnanir í tvo til sex mánuði á meðan námið stendur yfir. Auk þess er ár hvert boðið upp á lesnámskeið sem stofnuð eru í samræmi við áhuga, viðfangsefni og þarfir nema. Erlendir vísindamenn taka þátt í mats- og doktorsnefndum, auk þess sem þeir halda fyrirlestra, kenna og ræða við doktorsnámsnefnd og bjóða einstaka nemum einstaklingsleiðsögn um verkefni sín.

Margir aðilar við MVS og HÍ koma að rekstri og þróun námsins. Í doktorsnámi skiptir samstarf leiðbeinenda og nema miklu máli, en til að það verði skilvirkt og framsækið skiptir mestu að það sé hluti af öflugu samfélagi þar sem allir taka virkan þátt og bera sameiginlega ábyrgð á að skapa krefjandi og eftirsóknarvert námsumhverfi.

Handbók um doktorsnám á Menntavísindasviði

Anna Björk Sverrisdóttir abs12@hi.is. RField of research: Menntun fólks með þroskahömlun að grunnskóla loknum, þar sem áhersla er lögð á að skoða fullorðinsárin, sjálfræði og fólk með þroskahömlun. Adulthood, autonomy and people with disabilities in upper secondary school in Iceland. Supervision: Guðrún V. Stefánsdóttir. Co supervison: Ingólfur Ásgeir Jóhannesson.

Anna Katarzyna Wozniczka akw1@hi.is Field of research: Stories of primary school students with a foreign background living in rural and urban areas. Supervisor: Hafdís Guðjónsdóttir.

Artem Ingmar Benediktsson, arg33@hi.is. Field of research: Immigrant student´s experiences of learning environments and teaching methods used in Icelandic universities / Upplifun og reynsla nemenda af erlendum uppruna af námsumhverfi og kennsluaðferðum í háskólum á Íslandi. Supervisors: Hanna Ragnarsdóttir and Lisa Kulbrandstad

Árni Guðmundsson arni@hi.is Field of research: Æskulýðsmál fagmennska í ækulýðsstarfi, vettvangur  og félagsuppeldisfræði. Supervision: Gestur Guðmundsson and Ragnhildur Bjarnadóttir.

Benjamin Aidoo, bea30@hi.is  Field of research: Flipping inquiry-based learning in teacher education curriculum in Gana. Supervisors: Allyson Macdonald, Svava Pétursdóttir and Berglind Gísladóttir

Bjarnheiður Kristinsdóttir, bjk14@hi.is, bjarnhek@hi.is Field of reserach: Stærðfræðimenntafræði / Mathematics education. Supervisors: Freyja Hreinsdóttir og Gunnar Stefánsson.

Bjarni Benedikt Björnsson bbb8@hi.is Field of research: Self-development and shaping of personal theory along with increased student agency. Responsive action research on changes in  teaching and cooperation with students in different surroundings, both in Iceland and France. Supervision: Anna Kristín Sigurðardóttir and Jón Torfi Jónasson.

Björn Rúnar Egilsson bre@hi.is. Field of research: Early Childhood Education and Care - Families and Transition to School. Supervision: Jóhanna Einarsdóttir and Sue Dockett.

Börkur Már Hersteinsson bmh5@hi.is Field of research:  Markmið doktorsverkefnisins er að rannsaka samband hreyfingar og blóðgilda fyrir áhættuþætti hjarta- og æðasjúkdóma hjá tveimur ,,kynslóðum“ íslenskra ungmenna fædd árin 1988 og 1994. Supervision: Sigurbjörn Árni Arngrímsson. Commenced: 2012

Cynthia Trililani, cyt1@hi.is Field of Study: Immigrant Mothers’ Pursuit of Higher Education: An Intersectional Analysis. Supervisor: Annadís Gréta Rudolfsdóttir.

Elvar Smári Sævarsson ess13@hi.is. Field of research: Physical abilities and academic performance. Cross-sectional and longitudinal studies in Icelandic children. Supervisors: Leadning supervisor Erlingur S. Jóhannsson, co-superviseors are Þórarinn Sveinsson, Erla Svansdóttir and Sigurgrímur Skúlason.  

Eyrún María Rúnarsdóttir, emr@hi.is Field of study: Vinatengsl unglinga í fjölmenningarsamfélagi. Þáttur félagslegs stuðnings vina, fordóma og mismununar/ Friendships, ethnic diversity and adolescent well-being in relation to friend social support, perceived discrimination, and prejudice. Supervision: Rúnar Vilhjálmsson and Ólöf Garðarsdóttir.

Eva Harðardóttir evahar@hi.is. Field of research: Refugee youth in Iceland: Educational experiences and conceptions of citizenship. Supervisors: Jo-Anne Dillabough, Cambridge University & Berglind Rós Magnúsdóttir, MVS, Háskóli Íslands.

Freyja Haraldsdóttir freyjaha@hi.is Field of research: Dis/abled motherhoods in neoliberal times: intersections of disability, gender and class / Fatlaðar mæður á tímum nýfrjálshyggju: samtvinnun fötlunar, kyngervis og stéttar. Supervisor: Annadís Rúdolfsdóttir

Guðlaug Erlendsdóttir, gue14@hi.is  Field of research: Sustainability in education in Malawi. Research question: "What opportunities and threats are there to sustainability education in three different settings in Malawi"? Supervision: Allyson Macdonald.

 Guðmundur Engilbertsson gue39@hi.is. Field of researchThe impact of Vocabulary Oriented Literacy Approach (VOLA teaching method) on children's vocabulary knowledge and reading comprehension. Supervisors: Amalía Björnsdóttir og Ásgrímur Angantýsson

Guðrún Björg Ragnarsdóttir gbr5@hi.is. Field of research: Áhrif íhlutunar á nemendur með námserfiðleika: Sjálfsmynd, trú á eigin getu, skuldbinding í námi og skólatengd líðan að mati nemenda og foreldra. Supervisor: Anna-Lind Pétursdóttir.

Guðrún Ragnarsdóttir gur16@hi.is Field of research: Research- and innovation map on the Upper Secondary School System in Iceland 2003-2012. Supervision: Ingólfur Á. Jóhannesson 

Guðrún Valsdóttir guv2@hi.is Field of research: To become a writer in Iceland: the career of modern professional Icelandic writers in the literature field. Supervision: Gestur Guðmundsson and Torfi Tulinius.

Haukur Arason arason@hi.is Field of research:Tilurð, þróun, eiginleikar og notkun eðlisfræðikennslubóka fyrir unglingastig í íslenskum grunnskólum Supervision: Allyson Macdonald.

Hafdís Guðrún Hilmarsdóttir hgh16@hi.is Field of research: Menntarannsóknir - Tengsl lestrar-áhugahvatar við námsgengi. Megindleg langtímarannsókn hjá nemendum á miðstigi grunnskóla. Supervision: Freyja Birgisdóttir and Steinunn Gestsdóttir.

Helen Williamsdóttir Gray, hwg1@hi.is Field of research: The impact of The European commission’s education and training policy on benefits and employability, curriculum development and  effectiveness of quality within the certified trades in Iceland. Supervision: Elsa Eiríksdóttir.

Hervör Alma Árnadóttir hervora@hi.is Field of research:Þátttaka barna Supervision: Guðrún Kristinsdóttir University of Iceland and Sissel Seim, Oslo Metropolitan University

Hildigunnur Gunnarsdóttir hig16@hi.is Field of research: Yfirfærsla aðalnámskrár framhaldsskóla í skólanámskrá. Námsgreinarnar stærðfræði og félagsfræði. Supervision: Sigurlína Davíðsdóttir and Þuríður Jóhannsdóttir.

Hildur Bettý Kristjánsdóttir hbk7@hi.is Field of research: Hvernig námskrár Fræðslumiðstöðvar atvinnulífsins nýtast símenntunarmiðstöðvum, nemendum og kennurum þeirra. Supervision: Lead supervisor Gestur Guðmundsson, co supervisors Guðbjörg linda Rafnsdóttir and Jón Torfi Jónasson.

Ingi Þór Einarsson issi@hi.is Field of research: Physical activity, physical fitness, adiposity, and metabolic health in Icelandic children with intellectual disability (HEALTH-ID). Supervision: Sigurbjörn Árni Arngrímsson, Dan Daly, Erlingur S. Jóhannsson.

Ingibjörg Jónsdóttir Kolka ijk1@hi.is Field of research: Atvinnuleysisúrræði fyrir íslensk ungmenni. Supervision: Gestur Guðmundsson.

Ingibjörg Ósk Sigurðardóttir ios3@hi.is  Field of research: Gildi í leikskólastarfi. Hvernig miðla leikskólakennara gildum til barna í starfi sínu?. Supervision: Jóhanna Einarsdóttir.

Ingimar Ólafsson Waage. iow1@hi.is. Field of research: Siðferðilegt gildi listgreinakennslu. Titill: Listir, geðshræringar og dygðir: Mannkostamenntun í gegnum myndlist. Leiðbeinendur: Atli Vilhelm Harðarson og Ólafur Páll Jónsson.

Ingólfur Gíslason ing4@hi.is Field of research: Mathematics in education, education in mathematics. Supervision: Ólafur Páll Jónsson.

Jóhann Björnsson job38@hi.is. Í rannsókninni er skoðað hvað í því felist að stunda heimspeki með börnum og unglingum, áskoranir og tækifæri í skólastarfi. Leiðbeinendur eru Atli Harðarson, Björn Þorsteinsson og Hanna Ragnarsdóttir.

Jónína Sæmundsdóttir joninas@hi.is Rannsóknarsvið:  Samvinna foreldra, kennara og sérfræðinga í tengslum við börn með sérþarfir. Supervision: Gretar L. Marinósson.

Johanna Ann-Louise C. Laeaerae jac2@hi.is. Field of research: Education for sustainable development in early childhood education. Supervision: Jóhanna Einarsdóttir.

Júlíana Tyrfingsdóttir jut2@hi.is. Field of Study: Professional development of Icelandic preschool principals. Supervisor: Arna H. Jónsdóttir and Kari Smith.

Karen Elizabeth Jordan karen@hi.is / kej4@hi.is  Field of research:  Sustainability education, moral education. Supervisor: Ólafur Páll Jónsson.
Kristín Jónsdóttir kjons@hi.is Field of research: Parental involvement in compulsory education in Iceland. Supervision: Amalía Björnsdóttir prófessor,  Háskóla Íslands.

Kristín Valsdótir kristinv@hi.is  Field of research:How do Artists learn to be art-teachers: A practice-based biographical research”. Supervision: dr. Rineke Smilde prófessor, Hanze University of Applied Sciences, Gronigen, Netherlands and Gestur Guðmundsson prófessor,  Háskóla Íslands.

Magnús Þorkelsson mth22@hi.is Field of research:" And you wise men don´t know how it feels". Dropout, choices, curriculum an inclusion. Is there a missing link? Supervision: Börkur Hansen.

Megumi Nishida men3@hi.is Field of research: Self-study for empowerment. Supervision: Hafdís Guðjónsdóttir.

Ólafur Ingi Guðmundsson oig4@hi.is Field of research: Hlutverk skólastjórnenda í framhaldsskólum. The role of principals in secondary schools. Supervision: Börkur Hansen.

Ósk Dagsdóttir osd1 hjá hi.is Field of research: Creativity in mathematics education. Supervision: Bharath Sriraman, Freyja Hreinsdóttir.

Patience Adjahoe Karlsson pak3@hi.is  Field of research: The general theme of the dissertation will be sustainable education with focus on corporate social responsibility Supervision: Ólafur Páll Jónsson

Ragnheiður Júníusdóttir raggajun@hi.is  Field of research: ProMeal - Prospects for promoting health and performance by school meals in Nordic countries/ Skólamáltíðir á Norðurlöndum; Heilsuefling, frammistaða og hegðun grunnskólanemenda.  Supervisor: Anna Sigríður Ólafsdóttir og Ingibjörg Gunnarsdóttir.

Rakel Pétursdóttir rap9@hi.is Field of research: Miðlun menningararfs til skóla. Supervision: Ólafur Kvaran.

Rannveig Oddsdóttir rannodd@hi.is Field of research: Ritun ungra barna. Supervision: Hrafnhildur Ragnarsdóttir.

Renata Emilsson Peskova rep1@hi.is Field of research: Plurilingual children´s language repertoire and its interplay with their school experience. Supervision: Hanna Ragnarsdóttir, Lars Anders Kulbrandstad

Sara Margrét Ólafsdóttir smo10@hi.is Field of research: Viðhorf barna til leiks og hlutverk fullorðinna í leik. Supervision: Jóhanna Einarsdóttir.

Sigríður Margrét Sigurðardóttir sms53@hi.is Field of research: Educational leadership at the municipal level. Supervisors: Anna Kristín Sigurðardóttir and Börkur Hansen.

Sigrún Þorsteinsdóttir, sth265@hi.is. Field of study: Taste education and food skills – food based intervention in a school setting. Supervision: Dr. Anna Sigríður Ólafsdóttir. Commenced.

Skúlína Hlíf Kjartansdóttir shk10@hi.is Field of research: within the field of digital media and learning. Supervision: Guðný Guðbjörnsdóttir.

Soffía M. Hrafnkelsdóttir smh10@hi.is Field of study: Sport and health sciences Name of supervisors: Sigurbjörn Árni Arngrímsson and Sigríður Lára Guðmundsdóttir.

Susan Elizabeth Gollifer seg12@hi.is Field of research: Life history narrative inquiry is used to examine the influence of intersectionality (Brah & Phoenix, 2004) on ten upper secondary school teachers’ personal and professional motivations for promoting social justice. The study further explores pedagogical and professional practice in relation to an international Human Rights Education (HRE) framework (UN, 2011) underpinned by capabilities as a minimum threshold for social justice (Nussbaum, 2010), and the challenges to building collective sustainable HRE practice in formal learning settings. Supervision: Hanna Ragnarsdóttir.

Svava Björg Mörk svavabm@hi.is:  Field of research: Preschool teacher education: Bridging theory and practice. Supervision: Kari Smith and Arna H. Jónsdóttir

Unnur Björk Arnfjörð ubj@@hi.is Field of research: Skólamáltíðir á Norðurlöndum; Heilsuefling, frammistaða og hegðun grunnskólanemenda/ProMeal -Prospects for promoting health and performance by school meals in Nordic countries og HeF- Heilsueflandi framhaldsskóli/Health Promoting High Schools.
Supervisor: Anna Sigríður Ólafsdóttir.

Valgerður S. Bjarnadóttir vsb1@hi.is. Field of research: Lýðræðismenning í framhaldsskólum á Íslandi, ábyrgð og þátttaka nemenda. Culture of Democracy? How do upper secondary schools in Iceland prepare students for active participation in a democratic society? Supervision: Ingólfur Ásgeir Jóhannesson og Elisabet Öhrn.

Þorlákur Axel Jónsson thj61@hi.is Field of research: Árangur framhaldsskóla Supervision: Ólöf Garðarsdóttir.

September 2019

7. til 9. september. Námskeið á Laugarvatni, Þemagreining/Thematic Analysis

Ágúst 2019

12. til 16. ágúst. Vinnustofa "Collective memory"

Júní 2019

18. júní. Áfangamat Bjarnheiðar Kristinsdóttur

14. júní. 135. fundur doktorsnámsnefndar

4. júní. Doktorsvörn Valgerðar S. Bjarnadóttur

3. júní. Áfangamat Auðar Magneu Auðardóttur

Maí 2019

31. maí. 134. fundur doktorsnámsnefndar

15. maí málstofur doktorsnema. Dr. Kari Smith verður með framsögu um ritun doktorsritgerða sem byggja á greinaskrifum.

14. maí. Fundur með leiðbeinendum. Dr. Kari Smith verður með framsögu.

13. maí. 133. fundur doktorsnámsnefndar

7. maí. Áfangamat Pascale Mompoint Galliard

Apríl 2019

29. apríl. 132. fundur doktorsnámsnefndar

Fræðileg ritun l UMD055F kennari Pat Thomson

Mars 2019

22. mars. 131. fundur doktorsnámsnefndar

Febrúar 2019

22. febrúar. Doktorsvörn Söru Margrétar Ólafsdóttur

13. febrúar kl. 15-16 í H201. Gestafyrirlestur með Lenka Formánková : Care arrangements in context of EU migration: comparative study of Czech and Icelandic families’ work-family reconciliation strategies 

1. febrúar. Doktorsvörn Ingibjargar Óskar Sigurðardóttur

Janúar 2019

28. janúar. 130. fundur doktorsnámsnefndar

25. janúar. Doktorsvörn Kristínar Valsdóttur

24. janúar. Fyrirlestur, Peter Alheit, Símenntun - hugtak sem miðlar breytingum

14. janúar. Doktorsvörn Elvars Smára Sævarssonar

Nóvember 2018

21. og 22. nóvember kl. 14.00 - 17.00 málstofur doktorsnema

16. nóvember kl. 10.00 - 11.00 í K 205, áfangamat Björns Rúnars Egilssonar

Október 2018

23. október málstofa doktorsnema kl. 15.00 í K 205

2. október fundur með doktorsnemum

Glærur frá bókasafni á fundi með doktorsnemum

Ágúst 2018

30. ágúst áfangamat Bjarkar Ólafsdóttur

16. ágúst áfangamat Artem Ingmars Benediktssonar

Júní 2018

20. júní doktorsvörn Kristínar Jónsdóttur

Maí 2018

17. og 18. maí málstofur doktorsnema

30. maí áfangamat Vöku Rögnvaldsdóttur

Apríl 2018

20. apríl doktorsvörn Inga Þórs Einarssonar

24. apríl doktorsvörn Guðrúnar Ragnarsdóttur

Mars 2018

19. mars. Áfangamat Anna Katarzyna Wozniczka

Febrúar 2018

9. febrúar. Doktorsvörn Rannveigar Oddsdóttur

13. febrúar.  Áfangamat Susan Rafik Hama

23. febrúar. Áfangamat Svava Björk Mörk

Nóvember 2017

15. nóvember Workshop 15.00 - 17.00 in K 205. Where´s the Logic? Using Logic Models to improve interventions, Evaluations, and Grant Writing.

Október 2017

12. október í K 204 Important steps in the Ph.D. programme and tasks ahead.

2019

Doktorsvörn Valgerðar S. Bjarnadóttur

Doktorsvörn Söru Margrétar Ólafsdóttur

Doktorsvörn Ingibjargar Óskar Sigurðardóttur

Doktorsvörn Kristínar Valsdóttur

Doktorsvörn Elvars Smára Sævarssonar

2018

Doktorsvörn Kristínar Jónsdóttur

Doktorsvörn Guðrúnar Ragnarsdóttur

Doktorsvörn Inga Þórs Einarssonar

Doktorsvörn Rannveigar Oddsdóttur

2017

Doktorsvörn Kristínar Karlsdóttur

Doktorsvörn Hiroe Terada

Doktorsvörn Kristjáns Ketils Stefánssonar

Doktorsvörn Ásthildar B. Jónsdóttur

Doktorsvörn Eddu Óskarsdóttur

2016

Kynning á doktorsritgerð Hjördísar Þorgeirsdóttur frá Exeterháskóla og Háskóla Íslands

Doktorsvörn G. Sunnu Gestsdóttur

Doktorsvörn Ragnýjar Þóru Guðjónssen

Doktorsvörn Jónínu Völu Kristinsdóttur

Doktorsvörn Önnu Guðrúnar Edvaldsdóttur

2015

Doktorsvörn Ásrúnar Matthíasdóttur

Doktorsvörn Birnu Maríu Svanbjörnsdóttur

Doktorsvörn Hrundar Þórarins Ingudóttur

Doktorsvörn Anh-Dao Katrínar Tran

Doktorsvörn Sigríðar Ólafsdóttur

Doktorsvörn Kristínar Norðdahl

Doktorsvörn Hrannar Pálmadóttur

Doktorsvörn Ingibjargar V Kaldalóns

2014

Doktorsvörn Guðmundar Sæmundssonar

Doktorsvörn Jóns Ingvar Kjaran

Doktorsvörn Kristjönu Stellu Blöndal

Doktorsvörn Guðrúnar Öldu Harðardóttur

Doktorsvörn Hermínu Gunnþórsdóttur

Doktorsvörn Önnu Ólafsdóttur

Doktorsvörn Janusar Guðlaugssonar

Doktorsvörn Svanhildar Sverrisdóttur

Doktorsvörn Auðar Pálsdóttur

2013

Doktorsvörn Lilju M. Jónsdóttur

Doktorsvörn Atla V. Harðarsonar

Doktorsvörn Meyvants Þórólfssonar

Doktorsvörn Jóns Árna Friðjónssonar

2012

Doktorsvörn Þórdísar Þórðardóttur

Doktorsvörn Kolbrúnar Þorbjargar Pálsdóttur

2011

Doktorsvörn Karenar Rutar Gísladóttur

Doktorsvörn Kristjáns Þórs Magnússonar

Doktorsvörn Svanborgar Rannveigar Jónsdóttur

2010

Doktorsvörn Þuríðar Jónu Jóhannsdóttur

2009

Doktorsvörn Önnu Magneu Hreinsdóttur

2008

Doktorsvarnir frá Kennaraháskóla Íslands 2008